VISITA DE LOS PERSONAJES DE CUENTOS CLÁSICOS

 La ratita presumida, Caperucita y Blancanieves nos han hecho una visita para contarnos el reto del mes de abril. Este mes tendremos que hacer la promoción del musical y de la exposición de cuentos utilizando recursos digitales como canva o croma.

VISITA DE LOS PERSONAJES DEL BOSQUE

 La semana pasada nos visitaron los personajes del bosque para hablarnos del nuevo reto. Este mes tendremos que realizar el cuento elegido, en nuestro caso "La Bella y la Bestia", en formato digital.

EL BOSQUE ENCANTADO Y SUS FANTÁSTICOS SERES

 Aprovechando que este mes nos han visitado los seres del bosque, hemos leído en Librarium el cuento  "El mapa del boque". Una vez leído hemos coloreado un dibujo de hadas.

CAMBIAMOS EL ARGUMENTO DEL CUENTO

 

•  PROCESO Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Esta actividad se ha realizado a nivel de grupo clase. El objetivo principal de la actividad ha sido ser capaz de cambiar el argumento del cuento y representarlo en formato digital.

Esta actividad está dentro del proyecto de CITE "Cántame un cuento".

La actividad ha consistido en trabajar los cuentos cuya temática está relacionada con el amor y la amistad. Una vez que los alumnos han tenido interiorizados estos valores, han cambiado el argumento del cuento, elegido en el mes de noviembre, incluyendo la temática del amor y de la amistad. 

Había una vez, en un pequeño pueblo, una joven llamada Bella, que amaba leer y soñaba con vivir aventuras como las que leía en sus preciados libros. A menudo, sentía que no encajaba entre las personas de su aldea, pero encontraba consuelo en los libros que le permitían escapar a mundos lejanos.

Un día su padre, un inventor, se perdió en el bosque. Al intentar rescatarlo, Bella terminó siendo prisionera de una extraña criatura, la Bestia. Esta criatura, vivía aislada en un castillo en lo más profundo del bosque. La Bestia, que había sido un príncipe, fue maldecido por su arrogancia y falta de empatía, y su maldición solo podría romperse si alguien era capaz de ver más allá de la apariencia y aceptarlo por lo que era.

Bella desde el principio vio a la Bestia como un ser solitario y triste. Con el tiempo, en lugar de verlo como su captor, Bella comenzó a ver su sufrimiento y su deseo de tener una verdadera amistad. Un día, durante una conversación bella le preguntó si le gustaría tener a alguien con quien compartir sus, pensamientos, risas y sus días.

La Bestia, sorprendida por la amabilidad de Bella, nunca había pensado en ello. Poco a poco, la relación entre ellos comenzó a transformarse. Bella ayudó a Bestia para que éste compartiera sus sentimientos y Bella al mismo tiempo aprendía que la verdadera amistad no depende de la apariencia, sino de la sinceridad y el respeto.

Una tarde, Bella le dijo que lo verdaderamente importante era la amistad que habían creado y no lo que veía la gente. La Bestia conmovida por esas palabras, comprendió que la clave para romper la maldición no estaba en un acto romántico, sino en la verdadera amistad. Cuando Bestia sonrió por primera vez, Bella vio que su rostro ya no era tan monstruoso, sino más bien un reflejo de la bondad que había comenzado a brillar en su interior.

Finalmente, la maldición se rompió, pero lo mas importante no fue que la Bestia recuperara la forma humana, sino que ambos se convirtieron en los mejores amigos, disfrutando juntos de las aventuras y el apoyo mutuo. Bella aprendió que, más allá de los cuentos de hadas, lo mas valioso era la amistad verdadera y desinteresada. 

ELEMENTOS TECNOLÓGICOS ESPECÍFICOS UTILIZADOS: 

Los elementos tecnológicos utilizados para la realización de la actividad han sido el ordenador y la pizarra digital. En primer lugar, hemos cambiado entre todos el argumento del cuento y a medida que lo hacíamos los alumnos lo iban viendo en la pizarra digital. En segundo lugar, los alumnos lo han escrito en un documento de google.

• TIEMPO DEDICADO

  - Tiempo de preparación (3 horas): el tiempo de preparación ha sido de  una hora, que ha sido el tiempo en el que hemos cambiado el argumento. El tiempo de ejecución han sido dos horas hora, tiempo que los alumnos han tardado en transcribir el cuento en un documento de google. 

• - Nº de sesiones con el alumnado: Se ha llevado a cabo tres sesiones de una hora para el desarrollo de la actividad. 

• ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE DOCUMENTEN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

VISITA DE LOS PERSONAJES DEL AMOR Y DE LA AMISTAD

 El pasado martes nos visitaron los personajes del amor y de la amistad para proponernos un nuevo reto que consistirá en lo siguiente:

Trabajar con cuentos en formato digital cuyo argumento esté relacionado con el amor o la amistad. Una vez que los alumnos tengan interiorizado estos valores, deberán cambiar el argumento del cuento, elegido en el mes de noviembre, incluyendo la temática del amor y de la amistad. Al igual que en el reto anterior hay dos opciones: 

- Opción A: el cuento con el nuevo argumento se transcribirá en una entrada del blog del aula.
- Opción B: esta opción va dirigida a los alumnos que no tienen adquirida la lectoescritura. En este caso se utilizarán dibujos, app de cuentos, araword… 

“ A PENSAR!!, CREAMOS NUESTRO PERSONAJE DE AGUASANTAS”

 En este caso, todos juntos en la biblioteca del centro hemos disfrutado de un cuentacuentos (mayores y pequeños). El cuento elegido será de LIBRARIUM "LA MÁQUINA DE LOS DISFRACES".

Una vez leído y escuchado el cuento, la actividad ha consistido en colorear un dibujo del protagonista del cuento, Mikel Tube, y disfrazarlo con diferentes prendas de vestir (recortables). 

CREAMOS NUESTRO PERSONAJE

 

• DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:

Esta actividad se ha realizado en grupos heterogéneos con alumnos de las distintas tutorías, en concreto se han realizado cinco grupos. Los objetivos que hemos pretendido alcanzar con esta activad han sido:

• Iniciarse en el manejo de robots.
• Desarrollar el lenguaje verbal, la imaginación y la creatividad.

Esta actividad está dentro del proyecto de CITE "Cántame un cuento", y se ha dividido en dos partes:

Primera parte:  los alumnos han tenido que programar el robot para que llegue a los elementos elegidos por cada uno de ellos. Una vez elegidos han diseñado al personaje. Dicho personaje será el que represente el proyecto y a partir del cual crearemos el disfraz de carnaval.

- Segunda parte: hemos realizado una historia encadenada teniendo como personaje principal “nuestro personaje” al cual le hemos dado nombre en el desarrollo de la historia. Esta actividad se ha llevado a cabo en un documento compartido de Google y cada grupo ha realizado su aportación, la cual está señalizada de un color.

 Había una vez una chica que se llamaba Aurora, vivía en un castillo con su papá y mamá. Aurora era una niña muy risueña y le encantaban los animales. Un día, Aurora salió a jugar como todos los días y se encontró con un unicornio y la pequeña aurora dijo, ¿qué haces por aquí? y él dijo: me he perdido,¿tú podrías ayudarme?

Necesito ayuda para regresar a mi país- dijo el unicornio. 

Aurora le dijo- le pediremos ayuda a una bruja que sea buena.

Aurora y el unicornio fueron en busca de la casa de la bruja en medio del bosque. 

Momentos después, encontraron la casita de la brujita. 

¿Qué quieres niñita?- Le preguntó la brujita. Quería pedirte si es posible que este unicornio regresara a su país, dijo aurora. el unicornio dijo… si si por favor, necesito volver a mi país para volver a reunirme con mis hermanas.

Estoy deseando de encontrarme con mis hermanas, porque llevo un año sin verlas y las quiero ver y voy en busca de ellas para reencontrarme. La bruja le contestó…. jajaja …. ¿tú a dónde vas? No saldrás de este país nunca jamás 

Por favor ayúdame a regresar a mi país que necesito ver a mi familia. Finalmente, la bruja se enterneció y lo dejó regresar a su país. Aurora se puso muy contenta de haber ayudado al unicornio a regresar a su país.

• ELEMENTOS TECNOLÓGICOS ESPECÍFICOS UTILIZADOS: 

El elemento tecnológico utilizado para la realización de la actividad han sido:

- Robot.

- Ordenador para realizar la historia encadenada en un documento de google drive.

• TIEMPO DEDICADO

   - Tiempo de preparación: 2 horas

  - Nº de sesiones con el alumnado: 1 hora

• ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE DOCUMENTEN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD